Hur man sätter vänliga gränser medan dina barn fortfarande är barn

'Frihet inom gränserna' är hur vi hjälper våra Montessori-barn att utveckla självdisciplin, och som andra idéer börjar vi med detta vid födseln. Vi försöker så mycket som möjligt att ge barnet frihet inom gränserna för säkerhet och deras förmågor.

2 januari tecken

Att erbjuda våra barnval, ge tid och möjligheter för rörelse och aktivitet och låta dem mata sig själva är några av de sätt som vi ger vår baby frihet. 'Frihet' kan vara ett svårt ord att förstå, eftersom vi ofta är vana vid det som betyder 'frihet från' något, som regler eller att behöva arbeta. I ett Montessori -sammanhang ger vi barnet och barnet 'frihet att' göra något - som frihet att välja, flytta och uttrycka sig. Det är inte en licens att göra vad de vill - det är frihet inom reglerna av vår familj och samhälle.

Hur man sätter vänliga gränser

Så med alla dessa är vi också Ställ in gränser eller gränser . Här är några av de sätt som vi sätter gränser med barn:

Begränsa alternativen eller valen

När vi förbereder barnets miljö inkluderar vi medvetet bara de objekt som är säkra för dem att använda. När vi erbjuder val begränsar vi dem till alternativ som vi har godkänt och som är acceptabla för oss.

Håll dem säkra eller ge säkra alternativ

Spädbarn förstår fortfarande världen. De gör detta genom att utforska, och ibland kommer de att utforska utöver de säkra områdena i hemmet eller rymden eller göra saker som är osäkra. I dessa situationer kan vi stoppa osäkert beteende och omdirigera oacceptabla åtgärder.

Till exempel, om en baby kryper till ett elektriskt utlopp, säger vi dem att det är osäkert och bär dem till en säker del av rummet. En baby som kastar olämpliga föremål kan omdirigeras till en korg med bollar eller föremål som är mer lämpliga för att kasta.

Svara på behovet eller meddelandet som kommuniceras

Barnets beteende är vanligtvis deras sätt att kommunicera något. Det kan vara ett behov eller ett meddelande. Ett barn som kastar föremål kan kommunicera ett behov av mer grov-motorrörelse, och ett barn som kastar mat kan helt enkelt kommunicera att de är fulla eller inte intresserade av måltiden. Vårt svar skulle baseras på vår observation och tolkning.

2 maj horoskop

Ändra miljön eller en process

Om vårt barn ofta häller ut vattnet ur sin kopp medan de inte dricker, kan vi ändra vår process genom att hålla koppen vid vår sida tills det är dags för barnet att dricka eller hälla tillräckligt för en drink och ta tillbaka koppen när barnet är klart. Om vårt barn fortsätter att gå tillbaka till ett elektriskt utlopp kan vi se till att det är skyddat eller kanske flytta en möbel framför den. På detta sätt ställer vi in gränser med miljön .

Var beredd att upprepa oss själva

Vi har bara några gränser eftersom vi kommer att behöva upprepa oss många gånger tills vår barns vilja är tillräckligt utvecklad för att hindra sig själva, till exempel från att röra vid något de vill utforska. Deras prefrontala cortex, som ansvarar för att hämma sig själva, är i de tidigaste utvecklingsstadierna och kommer att utvecklas till början av 20 -talet. Så vi måste vara deras prefrontala cortex. Lär dem vad de ska göra snarare än att berätta för dem vad vi inte vill att de ska göra: Kom ihåg att barn är nya här och bara ta reda på hur saker fungerar, vi kan se oss själva som deras guider, här för att hjälpa dem och visa dem hur saker fungerar.

7 april stjärntecken

Med detta i åtanke, när barnet går utöver våra gränser eller gränser, kan vi se detta som en möjlighet att lära dem lämpligt och acceptabelt beteende. Denna förståelse kan göra en skillnad i hur vi svarar. Om vi ​​lär barnet vad som är acceptabelt, kan vi säga. 'Vattnet stannar i koppen. Sätt koppen här,' istället för 'Häll inte vattnet' eller 'Varför fortsätter du att hälla vattnet?'

Vi kanske modellerar så här: 'Jag ser att du är klar. Låt mig visa dig var koppen går.' Modellering är så viktigt för att hjälpa barnet att räkna ut gränserna.

En sista anmärkning om positivt språk

Detta är en bra tid för oss att Öva på att säga saker på ett mer positivt sätt . Barn stämmer ut när de ständigt hör 'inte' och 'nej' hela tiden. Så vi berättar för dem vad vi vill att de ska göra: 'Låt oss hålla fötterna på marken' snarare än 'klättra inte på bordet.' Dessutom är det enklare för dem att behandla vår begäran. När vi hör någon säga, 'lägg inte händerna på huvudet', först tänker vi på vårt huvud och måste sedan ta reda på var vi ska lägga händerna istället. Börja nu, och när de är småbarn och vi söker deras samarbete mer och mer kommer det att vara automatiskt.